Nace el boletín informativo de Educación a Distancia de la UNNE

Tal como indicó la casa de altos estudios correntina, el boletín se pensó a raíz de una creciente necesidad de información en materia de EaD y pretende distribuir las noticias más significativas a las que se accede vía Internet.

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TECNOLOGÍA Y TRADICIONES MEXICANAS, UN PRODUCTO DE LA UNAM

José Luis Hernández Jiménez

En fechas recientes, salió a la venta el CD-rom ¡Lotería! Caja de sorpresas, un proyecto desarrollado por la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM

Entrevista Completa. >>>
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EDUCACIÓN A DISTANCIA

Las perspectivas de la educación a distancia según sus actores
Stephen Ruth and Jiwan Giri

Las universidades se involucran cada vez más en el desarrollo de la educación a distancia dentro de su oferta educativa. Sin embargo, según el campus o la institución de que se trate, las perspectivas y el potencial que conlleva esta modalidad para cada uno de los actores que participan en ella varían notablemente. Igual que en una competencia de alto rendimiento, tanto los "jugadores" como los "entrenadores" se esfuerzan por lograr desde sus trincheras las mejores posiciones y resultados entre universidades. El objetivo de este artículo es tratar de definir tanto el campo como los participantes involucrados de una forma clara, para poder clasificar las metodologías de la educación a distancia desde una perspectiva bidimensional, como si se tratara de un campo de juego.

Fuente:Technology Source
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Obstáculos para la Educación a Distancia
Investigador: Zane L. Berge, Ph.D.

Este artículo aborda los resultados de un estudio analítico exploratorio de los factores que determinan los obstáculos para la educación a distancia, realizado en una población a gran escala (n 2,504).
Según esta investigación se encontraron diez factores determinantes: la estructura administrativa, 2) los cambios que se realicen en la organización, 3) la experiencia técnica, 4) la calidad de la interacción con la sociedad, 5) las compensaciones monetarias y en tiempo a los profesores encargados, 6) los retos de la tecnología, 7) aspectos legales, 8) efectividad de las evaluaciones, 9) accesibilidad, y 10) servicios de apoyo para los estudiantes.

Muilenburg, L.Y. and Berge, Z.L. (2001). Barriers to distance education: A factor-analytic study. The American Journal of Distance Education. 15(2): 7-22.

• http://www.emoderators.com/zberge/fa_ajde_050401.shtml

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Educación virtual y necesidades humanas
Guillermo Cardona Ossa
Fuente: Bitácora

• No disponible por el momento

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Panorama de la Educación a Distancia
Alejandro Pisanty Baruch , UNAM, México.

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Publicaciones de Educause

• No disponible por el momento

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Educación a distancia y salas de clases virtuales en la Facultad de
Educación de la Universidad de Concepción, Chile
Daniela Neira Troncoso

• No disponible por el momento

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Seminario de Educación a distancia para América
Latina y el Caribe. Buenos Aires, Argentina

• No disponible por el momento

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Dirección de Educación a Distancia de la UNAM

Genera y apoya el desarrollo de proyectos educativos a través de la videoconferencia, Internet, multimedios, televisión y vídeo, También tiene como tareas fundamentales la capacitación en el uso de los medios electrónicos, la asesoría en la aplicación de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como la promoción y difusión de la educación a distancia en general.

• No disponible por el momento

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Perspectivas de la enseñanza virtual a través de Internet en América Latina
Guido Peterssen Nodarse

Fuente: Bitácora

• No disponible por el momento

 
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Observatorio UNAM-UNESCO del Campus Virtual 2005 V.3