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Para leer este mes |
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Esta sección presenta a nuestro lectores, reseñas de algunos de los libros que en materia de educación a distancia ofrece el Centro de Documentación de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de México. |
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| DISTANCE EDUCATION.
THE FOUNDATIONS OF EFFECTIVE PRACTICE |
EL SISTEMA MULTIMEDIA DE LA ENSEÑANZA
A DISTANCIA |
Destrezas de lectura. Entorno
a la metodología a distancia. |
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| Distance Training |
La Educación a Distancia. De la teoría a la práctica |
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| El gran libro de la paella para formación Online |
Análisis comparativo de los lineamientos generales de accesibilidad a Internet... |
Open and Distance Education in the Asia Pacific | ||
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| Capacitación a distancia acercar la lejania | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo |
La interactividad en la educación a distancia |
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e library e-libro Libros Electrónicos www.difusion. com.mx |
Acortando distancias. |
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DISTANCE EDUCATION. THE FOUNDATIONS OF EFFECTIVE PRACTICE DE JOHN VERDUIM Y THOMAS CLARK
Reseña realizada
por: José Luis Hernández Jiménez El presente es un trabajo que se
centra en analizar y reflexionar sobre la práctica de la
Educación a Distancia en los Estados Unidos a principios
de la década de los 90. Si bien es un libro para un momento
y un lugar específico, como otros más que hemos
presentado en este espacio resulta de gran utilidad si se ve como
documento histórico. Verduin, J.R. &
Clark, T.A. (1991).
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EL SISTEMA MULTIMEDIA DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DE RICARDO MARÍN IBÁÑEZ
Reseña realizada
por: José Luis Hernández Jiménez Publicado en Madrid por la UNED en 1995, este trabajo es también ya un documento si bien histórico muy rico también ya que en él se exponen los procedimientos, técnicas y fundamentos teóricos utilizados en la elaboración de materiales didácticos que mejoren y fomenten uno de los objetivos primordiales de la educación a distancia: el aprendizaje personal independiente. Como en otros casos, el autor de este libro ha trabajado directamente en la implementación y funcionamiento de cursos a distancia, por lo que sus postulados tienen un respaldo sólido en el sentido de que ha experimentado de primera mano las situaciones a las que enfrenta un profesional en el campo de la educación a distancia. El mismo Ricardo Marín explica que su trabajo no es simplemente un “como hacerlo” que luego será imitado, incluso advierte en la introducción que quien tenga prisa de obtener lecciones modelo vaya directo al capítulo VI ya que dicho capítulo es susceptible de verlo como un artículo aislado. Pero ese no es el propósito de este libro, la misma naturaleza del trabajo fue decidiendo su estructura, así que no simplemente se limitó a ese “cómo hacerlo” sino que se pasó del proceso adecuado e ideal de la elaboración del material didáctico hasta la evaluación de dichos materiales, siempre con el respaldo de la experiencia de primera mano de los autores. Paso a paso, los autores nos llevan de la mano desde la definición misma de la educación a distancia, basada en numerosas definiciones previas, hasta la forma más adecuada de evaluar los materiales didácticos utilizados en la educación a distancia o hasta un conjunto de once pasos que deben encontrarse en las unidades didácticas recomendadas. Un rasgo interesante del libro es la forma en la que está escrito ya que no presenta una estructura uniforme, debido a que se presenta no sólo uno sino varios modelos de material didáctico para la educación a distancia a lo largo del texto; tampoco es un trabajo escrito con un solo estilo de redacción puesto que utiliza tanto el tono coloquial como el impersonal un poco más rígido para dirigirse al lector, lo cual no es una falta de coherencia, por el contrario, es una forma de acostumbrar al propio lector al modo en el que los materiales didácticos se dirigen a él. De esta forma, se pretende que el alumno experimente un ánimo crítico ante el material y fomente su creatividad para mejorarlo y adaptarlo a sus propias necesidades. Como se mencionó antes, en la actualidad las ideas expuestas en el presente trabajo son consideradas más como dato histórico y de referencia que como un documento práctico; de modo que resulta muy interesante para todo aquel que se ocupe de la evolución de la educación a distancia con la llegada de las nuevas tecnologías de la información, en concreto del internet. Flexible Learning
in a Digital World.
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Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera.
Bibliografía
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DISTANCE TRAINING.
Reseña realizada por:
José Luis Hernández Jiménez. La labor educativa a distancia no sólo se limita a los ámbitos académicos. En un mundo globalizado como el nuestro, resulta fundamental contar con una fuerza de trabajo bien capacitada y actualizada en las empresas, precisamente para ser más competitivas. El presente libro tiene como objetivo describir la manera en que las corporaciones, las organizaciones no gubernamentales y los gobiernos pueden aplicar cursos a distancia para enfrentar de mejor forma los retos económicos que exige la presente época. A través de estudios de caso, se pretende ilustrar la manera de maximizar la utilización de tecnologías organizacionales para implementar cursos efectivos de educación a distancia y distribuida. Cada estudio de caso expone las barreras tanto organizacionales como técnicas encontradas en el camino para cumplir con las metas y objetivos económicos a través de la capacitación a distancia. Cada estudio de caso está regido por principios que se han derivado de teorías de modelos conceptuales en el desarrollo de sistemas instruccionales y de aprendizaje; aunque queda aclarado que estos principios no son un standard de operación, sí representan sistemas de estrategias para el diseño, desarrollo e implementación de “procesos” de capacitación a distancia. Son quince estudios de caso en los que el lector se dará cuenta de las inovativas formas en las que diversas organizaciones han usado distintas tecnologías de comunicación para maximizar la educación laboral y alcanzar los objetivos económicos; a lo largo del libro se ilustran las aplicaciones de la capacitación a distancia, las cuales van desde la diseminación de información para adquirir habilidades en toma de decisiones y solución de problemas, hasta el mismo cambio de actitudes para dar forma a una cultura institucional. Este libro representa un abanico de posibilidades en el que el lector podrá elegir o tomar los elementos más apropiados que ayuden a su proyecto particular. Además del corpus de estudios de caso se incluye una breve historia de la capacitación a distancia. Este es, sin duda, una herramienta muy útil que ofrece una verdadera visión al mundo real de la educación a distancia ya que los ejemplos y las experiencias son tomadas de casos reales y es así como se tiene una auténtica aplicación de las distintas teorías
Bibliografía
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CAPACITACION A
DISTANCIA: ACERCAR LA LEJANIA
Reseña
realizada por: Gabriela Casas Cabrera.
Bibliografía
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Aprender a
distancia… Estudiar en la UNED
Reseña realizada por:
José Luis Hernández Jiménez. Para celebrar los 25 años de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en 1997 se editó este volumen compilatorio destinado a los estudiantes de esta universidad. Es un material de ayuda para los matriculados en la UNED pero eso no excluye que pueda ser un texto de referencia para el alumno de otras instituciones ya sean éstas a distancia o no. En la Presentación, García Aretio plantea los problemas principales a los que se enfrenta un estudiante universitario con respecto a la labor de aprender y especifica a quienes puede servir el volumen: alumnos adultos que regresan a los estudios, alumnos de tiempo parcial, estudiantes jóvenes que acceden a la UNED de instituciones con otras modalidades, estudiantes en general que no explotan al cien por cien sus capacidades de estudio y alumnos de la UNED que desconocen o no utilizan los recursos que ofrece la institución. Luego, hace una breve reflexión con respecto a la actividad de aprender y de los elementos que ayudan a un mejor desempeño en la actividad de “aprender a aprender”. Explica algunas hipótesis que tienen que ver con la situación particular de los alumnos de esta Universidad y se plantea posibles respuestas a los principales problemas o dificultades que encuentra los alumnos. Al final de dicha Presentación se enumera una lista con las causas más comunes de un bajo rendimiento o abandono de los cursos en esta modalidad; entre ellas están la falta de motivación, materiales didácticos deficientes, falta de dedicación al estudio y otras más que el propio lector estudiará y, en su caso, corregirá en su propia experiencia. En la primera parte del libro están los siguientes capítulos: “Comportamiento del alumno de la UNED ante el estudio”, “La lectura eficaz. Comprensión del texto impreso”, “El material didáctico impreso de la UNED. un método racional para su estudio” “Procedimientos para el estudio activo y eficaz. Técnicas de análisis y de síntesis” “Elaboración y presentación de trabajos. La biblioteca”, todos ellos de Santiago Castillo Arredondo en los que se puede decir que existe un manual básico de recomendaciones con respecto a los cursos; los títulos son más que ilustrativos e invitan al lector a adentrarse en cada tópico y utilizarlos como herramienta. El libro contiene un capítulo llamado “¿Cómo estudiar las diferentes materias?”en el que tres autores distintos hablan acerca de las peculiaridades que el alumno debe tomar en cuenta para las distintas asignaturas de los tres grupos principales en los que se dividen: Humanidades (por Mª Ángeles Murga Menoyo), Ciencia Jurídicas y Sociales (por Francisco Eugenio Díaz)y Ciencias y Tecnología (por Manuel Yuste Llandres). Los último tres capítulos, escritos por el propio coordinador, llevan por títulos “Apoyos al aprendizaje en la UNED”, ¿Cómo enfrentarse con éxito a los exámenes presenciales? y “Consejos finales propiciadores del éxito académico”. En el primero de ellos se describe detalladamente los demás recursos (recordando que el principal es el material impreso) con que cuenta la UNED para beneficio de sus matriculados: distintos tipos de tutorías, modalidades telefónicas, biblioteca, mediateca, radio, entre otros. El segundo, el autor alienta y orienta a los estudiantes para obtener resultados satisfactorios en los exámenes finales que se aplican en la UNED; se ofrecen consejos y recomendaciones útiles no sólo para alumnos de esta universidad sino también para cualquiera que se vaya a enfrentar a algún examen. En el capítulo final se dan consejos a manera de respuestas a las interrogantes, dudas o dificultades más comunes con respecto a estas pruebas, se pretende hacer un resumen general y de referencia rápida para que el estudiante adquiera estrategias y métodos en su estudio. Al final se encuentra una lista muy completa de libros recomendados. Si bien el libro está pensado para ser recibido por el que estudia algún curso en la UNED, bien puede servir para cualquier otro tipo de estudiante que tenga dificultades en su labor de aprendizaje. Combinando bien los ejemplos con la teoría se logra una lectura rápida y de consulta constante, incluso se recomienda no leerlo de una sola vez sino regresar constantemente conforme se vaya avanazando. Es sin duda un material que debe ser conocido por los interesados en el tema de la Educación a Distancia. NOTA: No olvidar que este y los
demás títulos publicados en esta sección están
disponibles en la biblioteca de la CUAED de la UNAM. Bibliografía
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La interactividad en la educación a distancia de Beatriz Fainhola
Reseña realizada por:
José Luis Hernández Jiménez. El presente volumen tiene como objetivo ofrecer un nuevo marco teórico dentro del cual puedan estudiarse los diversos aspectos de la educación a distancia. La misma autora divide el libro en tres partes. La primera es una “profundización teórica” sobre la educación a distancia; es decir, se plantea cuadro conceptual y metodológico de una teoría de educación a distancia que funcione en cualquier escenario. La segunda parte se va a un caso específico de un programa de educación a distancia en el que se “diseña, implementa y evalúa una propuesta alternativa de resolver de un modo crítico, no industrial, al modalidad educativa considerada”; aún más “persigue la ‘formación en la producción de materiales educativos’, propuesta inédita en el país y la región, donde se reconoce el proceso de las mediaciones pedagógicas y sus productos como las piezas clave interactivas para el funcionamiento efectivo de los proyectos de referencia y la formación de personas inteligentes y solidarias”. En la tercera parte se encuentra una propuesta de un nuevo paradigma para la educación frente a un nuevo milenio y por lo tanto una nueva forma de concebir la educación en sus distintas modalidades. Los conceptos y teorías manejados en el libro se inscriben dentro de la interactividad pedagógica, que es un tema ya ampliamente estudiado por la autora; a decir de Fainholc, la variable de análisis mencionada es la básica para realizar cualquier servicio educativo. La interactividad pedagógica es aplicable tanto para la educación presencial como para la educación a distancia. Así, resulta fundamental pensar en una comunicación educativa a la cual es inherente la interactividad y a partir de ello, se necesita pensar en el concepto de interactividad pedagógica de una forma que recree al propio concepto con los presupuestos de que es necesario profundizar en las posibilidades comunicativas encontradas en toda relación educativa (no importando si es a distancia o presencial) y de que se debería extender el estudio acerca de los significados compartidos emanados de una relación de comunicación entre varios y variados participantes, poniendo énfasis en las que están mediadas por las nuevas tecnologías. La obra que se presenta resulta de gran interés dado que es una investigación ya bien trabajada por la autora, el conocimiento en la materia se hace presente a lo largo de todo el libro; si bien es una investigación y trabajo muy personal, representa un punto de referencia específico para quien encamine sus estudios hacia la interactividad que está contenida en toda relación educativa. La propia autora concluye: “Creemos que si bien es necesario
que los aprendizajes sean lo más efectivos posible para el
desarrollo de las competencias más diversas, también
debería estar imbuidos del espíritu de apertura y
de flexibilidad para que sean realmente valiosos, es decri, encaminados
a fortalecer personas maduras, inteligentes, solidarias y felices." Bibliografía
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Acortando Distancias
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. Acortando distancias. Manual práctico para el estudio en la educación superior a distancia, es una guía que tiene como fin ayudar al estudiante universitario, mostrándole una serie de técnicas y estrategias que le permitan mejorar su rendimiento académico. Muchos estudiantes acceden a los estudios superiores directamente del bachillerato o después de largos años de desvinculación de la vida académica. En el bachillerato los conocimientos son generales, mientras que en la Universidad se profundiza en un conocimiento especializado dentro de una rama, las asignaturas son menos que en el bachillerato y la dinámica de aprendizaje es diferente. Los profesores de bachillerato son más “educadores” y “orientadores”, además de supervisar más las actividades y evolución académica de sus alumnos. En cambio, el profesor universitario es más “conferenciante” y dedica menos horas a sus alumnos. Él presupone que el estudiante universitario tiene ya el dominio de métodos y hábitos de estudio y trabajo intelectual. A todo estudiante universitario se le suponen estas destrezas que quizás no haya practicado y es muy probable que nadie supervise el proceso de estudio, además de que se le juzga por los resultados, es decir, a través del examen. En cuanto al alumno que ingresa a estudios superiores
después de años de ausencia de las aulas, es evidente
que tendrá que ponerse al día en sus hábitos
de estudio, reorganizar el tiempo disponible y alternar el estudio
con el resto de sus ocupaciones cotidianas como el trabajo, el hogar,
etc. Sin embargo, hay que aclarar que muchas personas han realizado con éxito sus estudios a través de este sistema. La educación superior a distancia tiene sus ventajas como son: libertad para organizar horarios, para autoprogramar actividades de forma personal, hábitos de autocontrol y autodisciplina, etc. Un esfuerzo excesivo y mal encauzado, el tiempo mal distribuido y malas técnicas de estudio y disciplina, pueden ser desastrosas para cualquier estudiante y pueden orillarlo a desmotivarse si no consigue sus metas. Con este manual se pretende auxiliar al alumno
universitario, en cursos presenciales y a distancia, mostrándole
técnicas y estrategias, que bien aprovechadas y adaptadas
a su personalidad y necesidades académicas, pueden hacer
que obtengan mejores resultados en su desarrollo escolar. Bibliografía
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Acortando Distancias
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. Acortando distancias. Manual práctico para el estudio en la educación superior a distancia, es una guía que tiene como fin ayudar al estudiante universitario, mostrándole una serie de técnicas y estrategias que le permitan mejorar su rendimiento académico. Muchos estudiantes acceden a los estudios superiores directamente del bachillerato o después de largos años de desvinculación de la vida académica. En el bachillerato los conocimientos son generales, mientras que en la Universidad se profundiza en un conocimiento especializado dentro de una rama, las asignaturas son menos que en el bachillerato y la dinámica de aprendizaje es diferente. Los profesores de bachillerato son más “educadores” y “orientadores”, además de supervisar más las actividades y evolución académica de sus alumnos. En cambio, el profesor universitario es más “conferenciante” y dedica menos horas a sus alumnos. Él presupone que el estudiante universitario tiene ya el dominio de métodos y hábitos de estudio y trabajo intelectual. A todo estudiante universitario se le suponen estas destrezas que quizás no haya practicado y es muy probable que nadie supervise el proceso de estudio, además de que se le juzga por los resultados, es decir, a través del examen. En cuanto al alumno que ingresa a estudios superiores
después de años de ausencia de las aulas, es evidente
que tendrá que ponerse al día en sus hábitos
de estudio, reorganizar el tiempo disponible y alternar el estudio
con el resto de sus ocupaciones cotidianas como el trabajo, el hogar,
etc. Sin embargo, hay que aclarar que muchas personas han realizado con éxito sus estudios a través de este sistema. La educación superior a distancia tiene sus ventajas como son: libertad para organizar horarios, para autoprogramar actividades de forma personal, hábitos de autocontrol y autodisciplina, etc. Un esfuerzo excesivo y mal encauzado, el tiempo mal distribuido y malas técnicas de estudio y disciplina, pueden ser desastrosas para cualquier estudiante y pueden orillarlo a desmotivarse si no consigue sus metas. Con este manual se pretende auxiliar al alumno
universitario, en cursos presenciales y a distancia, mostrándole
técnicas y estrategias, que bien aprovechadas y adaptadas
a su personalidad y necesidades académicas, pueden hacer
que obtengan mejores resultados en su desarrollo escolar. Bibliografía
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e library / e-libro Libros Electrónicos, Nueva Opción para Biblioteca Virtual
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. Ae-libro es un portal en Español de e-brary, que además, es una plataforma en la Web que ofrece una colección de más de 21,000 títulos de libros electrónicos en Inglés y en Español como apoyo a la formación académica y la investigación, mediante un poderoso y completo software denominado ebrarian. Los textos académicos de esta valiosa colección provienen de libros, investigaciones, apuntes de cátedra, tesis y otros documentos, que unen su calidad a las poderosas y útiles herramientas integradas en ebrarian gracias a la tecnología de vanguardia aplicada a los procesos de edición y distribución de libros en formato electrónico. Los textos abarcan ramas académicas como: Economía, Administración de Empresas, Contabilidad, Computación, Tecnología, Ingeniería, Humanidades, Psicología, Ciencias, Ciencias Sociales, Literatura, Historia y Educación, entre otras. e-brary / e-libro tiene más de 10 años en Estados Unidos, y en México casi un año y medio. Su objetivo principal es el servir de apoyo a los estudiantes de universidades públicas y privadas de nuestro país y del mundo. Esta biblioteca electrónica ya tiene convenios con universidades como: Cambridge, Columbia, Cornell, Harvard, Indiana, Northwestern, Princeton, Stanford, Nebraska, Uath, Yale, etc., y esta en pláticas para colaborar con la Universidad Nacional Autónoma de México. Con ebrary / e-libro se tiene acceso a las obras en texto completo de más de 120 editoriales líderes en el mercado como McGraw-Hill, Random House, Penguin Classics, John Wiley & Sons, Cambridge University Press, Taylor & Francis, etc., además de un importante número de editoriales universitarias. El software ebrarian, además de permitir
la lectura de los libros, dispone de una de las herramientas más
útiles para obtener información relacionada en sitios
de Internet: Info Tools TM Sólo basta seleccionar una palabra para: Esto es posible a través de la interacción con renombradas obras de consulta en formato electrónico como la Enciclopedia Británica y el Diccionario Webster, entre muchas otras. El acceso simultáneo a la colección es ilimitado y adicionalmente, los usuarios tienen la posibilidad de guardar o imprimir páginas o partes del texto gracias al servicio all you can eat. Con e-brary / e-libro, las instituciones académicas pueden, incluso, publicar su fondo editorial, apuntes de sus profesores, tesis y otros documentos y recibir el pago por derechos de autor. Para comprobar los beneficios de e-brary / e-libro se puede consultar a sus asesores para obtener un clave de acceso gratuita por 30 días.
En México comunicarse con: En México comunicarse con:
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El Gran Libro de la Paella para Formación en Línea
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. A lo largo del tiempo, en todas las culturas y
épocas, ha permanecido la tradición de preparar la
comida con esmero para ocasiones especiales. Existen platillos como
la paella, en los que su receta es muy metódica, dado el
número de ingredientes que requiere. Este platillo se prepara
para grandes celebraciones, conjuntando a un gran número
de familias y amigos que colaboran en su preparación, para
después degustarlo.
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Análisis comparativo de los lineamientos generales de accesibilidad a Internet, para personas con discapacidad
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. La aplicación de diversas tecnologías
en información y comunicación ha enriquecido el conocimiento
en todos los campos de la ciencia, arte, humanidades y tecnología.
El impacto ha sido masivo por permitir a millones de personas trabajar
y estudiar a través de una computadora, herramienta que se
ha convertido en uso indispensable para su desarrollo intelectual,
profesional y personal.
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Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo
Reseña realizada por:
Gabriela Casas Cabrera. El libro Estrategias docentes para el aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, de la autoría de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas ofrece al lector un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo del docente en el aula, que permiten orientar la reflexión y la práctica. Este texto se estructuró pensando en la formación profesional de los docentes de diferentes disciplinas y los elementos centrales en el proceso conducente al logro de un aprendizaje significativo. En relación con el alumno se analizan los procesos de aprendizaje significativos y estratégicos, la motivación y la interacción, mientras que se estudian las posibilidades de labor docente en su papel de medidor de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada. También se analiza el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instrucción; en este rubro destaca la elaboración de estrategias de instrucción cognitiva y el diseño de actividades académicas basado en la conformación de grupos cooperativos, integrando asimismo diversas estrategias de evaluación de aprendizaje. Los autores plantean que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino que necesita la guía de alguien calificado para concretar un desarrollo académico óptimo. Al docente se le han asignado diversos roles como el de: transmisor de conocimientos, animador, supervisor o guía de proceso de aprendizaje, e incluso de investigador educativo. Los autores a lo largo de este trabajo sostienen que la función del maestro no puede reducirse ni a la de simple transmisor de la información ni a la de facilitador del aprendizaje, esperando que los alumnos por sí solos manifiesten una actividad autoestructurante o constructiva. Antes bien, el docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. El profesor es el medidor entre el alumno y la cultura a través de su propio nivel de cultura. El texto de 232 páginas, brinda al docente una serie de conceptos y principios derivados de la psicología cognitiva y del enfoque constructivista susceptibles a ser aplicados en su clase. No obstante, estos elementos deben ser objeto de análisis crítico de parte del profesor y adecuarse convencionalmente a las situaciones de enseñanza particulares que enfrenta. En este libro también se analizan las metas que establecen los alumnos como son: orientación a la tarea, autoevalución, valoración social, así como la búsqueda de recompensas externas. Estas metas tienen un carácter evolutivo que está vinculado a los mensajes que transmite el docente sobre el proceso y resultados del aprendizaje. Estrategias docentes para el aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, aportará elementos valiosos para que los docentes puedan encaminarse hacia una innovación en la enseñanza, que será fructífera sólo en la medida que permita generar un conocimiento didáctico integrador, acompañado de propuestas viables que de cada profesor surgan en la acción docente. Bibliografía
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Open and Distance Education in the Asia Pacific
Reseña realizada por:
José Luis Hernández Jiménez. En la década de los noventa se llevó a cabo un estudio por parte del National Institute for Multimedia Education de Japón y de la UNESCO; dicho estudio se convirtió en el punto de referencia para hacer cualquier descripción del estado y estructura de la educación abierta y a distancia en la región Asia-Pacífico. Aquel estudio marcó un punto de partida para el desarrollo de estas modalidades educativas en la región ya que a partir de éste se notó un incremento singular tanto en la demanda como en la implementación de actividades concernientes a la educación abierta y a distancia. Después de una década de publicado aquel estudio, se retoma en el presente libro tanto para conmemorar los diez años de ese parteaguas y, al mismo tiempo, para elaborar un panorama actual de cómo se ha transformado la labor en estas modalidades. Para el presente libro se pidió a especialistas de cada país que conforma esta región elaborar un escrito en el que se respondieran a preguntas como ¿qué cambios importantes se llevaron a cabo en términos de educación abierta y a distancia en cada país?, ¿qué factores determinan el crecimiento de las modalidades mencionadas? y ¿qué políticas e iniciativas estratégicas son importantes para los líderes en la educación abierta y a distancia en la región? El resultado es este volumen en el que se encuentran datos como patrones y tendencias de la demanda en las modalidades de educación, características del personal docente, regímenes de control de calidad para los cursos en la modalidad, tecnologías en uso y en desarrollo, entre muchos otros, todos ellos divididos por subregiones y países. Así, podemos encontrar estadísticas y datos de países como China, Japón, Mongolia, Indonesia, Malasia, Filipinas, Vietnam, India, Sri Lanka, Australia, Canadá, entre otros. El libro se centra en cuatro tópicos fundamentales: • el descenso económico de finales
de los 90. Este es una herramienta indispensable y sin precedente si se quiere llevar a cabo un estudio sobre educación abierta o a distancia que tenga que ver con algún país localizado en la región Asia-Pacífico. Bibliografía
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Observatorio UNAM-UNESCO del Campus
Virtual 2005 V.3 |
